Flipped Classroom: Öğrenmeyi Tersine Çevirmek
Eğitim dünyası, çağın gerekliliklerine göre değişiyor ve dönüşüyor. Geleneksel yaklaşımlar yerini giderek yenilikçi ve öğrenci odaklı modellere bırakıyor. Bu modellerden biri de “Flipped Classroom” (Ters-Yüz Edilmiş Sınıf) modeli. Peki bu yöntem nedir ve eğitimde nasıl bir fark yaratabilir?
Flipped Classroom Nedir?
Geleneksel sınıf modelinde öğrenciler derse girer, öğretmen konuyu anlatır. Öğrenciler çoğunlukla öğretmeni dinler ve sonrasında ev ödevi verilir. Bu nedenle öğrenme, öğretmen merkezindedir ve müfredat ile sınırlandırılmıştır. Geleneksel yöntem, öğrencilerin öğrenme yolculuklarında söz sahibi olamamalarına neden olmaktadır. Kendi öğrenme deneyiminde söz sahibi olamayan bir birey, öğrenmeye karşı nasıl ilgi ve merak besleyebilir?
Flipped Classroom modelinde ise bu düzen tersine çevrilir. Öğrenciler konuya dair temel bilgileri dersten önce videolar, makaleler ya da sunumlar aracılığıyla öğrenirler. İçerik nakli ders öncesinde çeşitli araçlarla yapılmış olur.
Öğretmenin rolü, yalnızca bilgiyi aktaran bir kişi olmaktan çıkıp öğrencilerin keşfetmesini, sorgulamasını ve anlamlı öğrenme deneyimleri yaşamasını sağlayan bir rehber haline gelir. Öğrenciler, derse konuya dair ön bilgileri olan ve kendi ilgileri doğrultusunda bilgilerini genişleterek sınıfa gelirler. Sınıfta öğretmenin rehberliğinde soru-cevap, beyin fırtınası, uygulamalar, grup çalışması gibi etkileşimli yöntemlerle bilgi pekiştirilir ve derinleştirilir.
Flipped Classroom’un Avantajları Nelerdir?
- Flipped Classroom, esnek bir öğrenme ortamı sunar. Öğrenciler ne zaman, nerede ve nasıl öğreneceklerini ve öğrenmeye ne kadar zaman ayıracaklarını kendileri belirleyebilir. Her öğrenci kendi hızında çalışabilir. Videolar geri sarılabilir, tekrar izlenebilir, ekstra okumalar yapılabilir ve öğrenci zorlandığı konuları kendi ihtiyacına göre inceleyebilir. Öğrenci, ilgi ve merakına göre öğrenme sürecini bireyselleştirebilir.
- İçerik önceden öğrenildiği için sınıf içinde bilgi aktarımına ayrılan zaman azalır ve öğrenciler öğretmenin rehberliğinde aktif tartışmalar, grup çalışmaları ve uygulamalar yapar. Konular daha derinlemesine ele alınır. Flipped Classroom yöntemi, öğrenciyi pasif bir bilgi alıcısı olmaktan çıkararak sürece aktif katılım sağlayan bir öğrenen haline getirir.
- Dijital kaynaklar eğitimde daha etkin ve verimli bir şekilde kullanılabilir.
Flipped Classroom Nasıl Uygulanır?
Flipped Classroom modelini hayata geçirmek için şu adımlar izlenebilir:
- Öğrencilerin dersten önce mutlaka hazırlık yapması gerekmektedir. Öğretmen, konuyla ilgili videolar, okuma materyalleri veya podcastler belirler ve öğrencilere iletir.
- Sınıf içi etkinlikler dersten önce öğretmen tarafından dikkatli bir şekilde planlanmalıdır. Tartışma temelli öğrenme, grup çalışmaları, akran öğrenmesi, drama ve problem çözme aktiviteleri ile öğrenciler bilgiyi uygulamalı olarak kullanmalıdır. Uygulama yaparak ve gerçek dünya bağlamında çözüm üreterek yetkinlik geliştirmeleri desteklenmiş olur.
- Öğretmen, ders sırasında öğrencilerini dikkatle gözlemler ve bu gözlemler doğrultusunda anında geri bildirimde bulunma fırsatı elde eder. Öğrencilerin bilgiyi ne kadar kavradığını anlamak amacıyla kısa quizler düzenleyebilir ya da bireysel görüşmeler yapabilir. Bu yöntemler, öğrencilerin öğrenme süreçlerini daha iyi takip etmeyi, gerektiğinde müdahalede bulunmayı ve daha etkili öğretim planları hazırlamasına yardımcı olur.
Gerçek Hayattan Bir Örnek
Tarih dersinde öğretmenin alışılagelmiş bir şekilde nüfus politikalarını anlatmak yerine Çin’deki tek çocuk politikasını ele alan One Child Nation adlı belgeseli ders öncesinde izlemeleri için öğrencilerine iletir. Bu şekilde öğrenciler nüfus politikalarının nedenlerini ve sonuçlarını, Çin’in tek çocuk politikasının tarihsel ve toplumsal etkilerini ders öncesinde keşfetmiş olur.
Dersin etkinliklerinde ise öğrenciler bu politikayı farklı perspektifler dahilinde tartışır. Öğrencilere daha geniş bir perspektif kazandırmak için grup çalışmaları ile süreç desteklenir. Öğrenciler, farklı ülkelerdeki benzer nüfus politikalarının etkilerini değerlendirir. Tek çocuk politikasının etik, ekonomik, sosyal ve uluslararası bağlamda nasıl etkilerinin olabileceği hakkında konuşulur ve çözüm önerileri geliştirilir. Bu tarz bir nufüs kontrolünü amaçlayan farklı uygulamalar incelenebilir veya nufüs artışının getirebileceği olumlu/olumsuz durumlar konuşulabilir.
Bu yaklaşım, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini geliştirir ve öğrendikleri bilgiyi gerçek hayata uygulamalarını sağlar.
Öğretmenler İçin Tavsiyeler
📌 Duygu ve merak olmadan öğrenme olmaz. Bu yüzden gerçek yaşamla bağlantılı ve öğrencileriniz için ilgi çekici konuları düşünün.
📌 Kalıpların dışına çıkmaktan, yeniliklerden korkmayın. Unutmayalım ki çocuklar bizleri rol model olarak görmekteler.
📌 Öğrencilerinizle iletişimde kalın ve onlara nelerden hoşlandıklarını, neleri öğrenmek istediklerini sorun. Size yol haritası olabilecek değerli bilgiler vereceklerinden emin olabilirsiniz.
📌 Flipped Classroom modelinde ders içeriğinin planlaması büyük bir öneme sahip. Öğretmenlerin ciddi bir ön çalışma ve planlama yapması gerekmektedir.
📌 Öğrencilere, dersin başlangıcından önce izlemesi gereken videolar veya okumalar hakkında net ve anlaşılır yönergeler verin. Sınıf içi etkinliklerde her öğrencinin ihtiyacına göre rehberlik yaparak onların gelişimlerini izleyin.
📌 Flipped Classroom modeli başlangıçta bazı öğrencilere farklı gelebilir. Bu yüzden sabırlı ve esnek olmanız önemlidir. Öğrencilerin yeni öğrenme yöntemine alışmalarına zaman tanıyın.
Sonuç
Flipped Classroom, öğrenci ve öğretmeni birlikte değerli kılar. Öğrenciler, kendi öğrenme süreçlerinde daha fazla kontrol sahibi olurken öğretmenler de öğrencilerine rehberlik ederek teknolojinin de desteğiyle öğrencilerin daha iyi anlamasına ve eğitimde verimliliğin artmasına yardımcı olur. Bu model, öğrenmeyi daha etkili ve eğlenceli hale getirmek isteyen öğretmenler için harika bir seçenektir.
Sözü Geçen Çalışmalar
- Kara, C. O. (2016). Ters Yüz Sınıf. Tıp Eğitimi Dünyası Dergisi.
- Sakar, D., & Sağır, Ş. U. (2017). Eğitimde Ters Yüz Çevrilmiş Sınıf Uygulamaları. International Journal of Social Sciences and Education Research.
Yararlandığım Web Siteleri:
Ece Küçükgöl
Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Okul Öncesi Öğretmenliği Bölümü
4. Sınıf Temsilcisi
